臻儿麻麻,应用心理学专业,6年早幼教行业经验,家有2岁半宝宝一枚,把书中的理论知识变成可实践的育儿操作。

  上次写了阅读培养,今天来说说英语启蒙吧,在我的心里,培养阅读习惯,和做好英语启蒙,这两件事是相辅相成的。

  培养好了阅读习惯,孩子会很自然地被带入英语启蒙的节奏,因为在孩子眼里,中文和英文对她们来说并没有太大的差异。

  而做好了英语启蒙,我们就为孩子打开了一扇更宽阔的大门,孩子能看懂的东西更多了,又会增加孩子对阅读的兴趣。

  但是我也非常清楚,依然有很多的宝妈们对英语启蒙存在太多的误解。所以结合自己国内英语启蒙大神廖彩杏,吴敏兰,安妮花,汪培珽,盖兆泉...的著作,和在幼儿英语早教领域以及育儿过程中的经验,总结出几个宝妈们常见的误区。

  有人说英语启蒙越早越好,甚至说在娘胎里就可以!嗯,如果妈妈有足够的耐心,又有足够的时间,确实可以越早越好,毕竟孩子出生的时候也是听不懂中文的!但我只想善意地提醒一句,越早做英语启蒙,考验的不是孩子,而是家长!

  孩子太小的时候,不会有反馈,更不会自主表达,用满腔热情来面对一湾永远平静的湖水,再大的热情也会被磨灭,不仅是妈妈自己扛不住,还要面对家人的各种怀疑--中文都说不清楚,就开始教英文?

  语言学家通常认为,0-2岁是母语学习的重要时期,3-7岁是最好的学习第二语言的年龄,而从2-3岁开始做英文启蒙,是最佳时期。因为这个时候,孩子通常能用母语进行比较流畅的交流,可以分得清母语和二语,并且相对不容易排斥第二语言。

  对于大部分的家长而言,学英语对我们就是一种非常严肃的学习,回忆起来大多是枯燥乏味的,但实际上,对于孩子来说,早期习得英语的过程,更接近我们习得母语的过程,有哪个孩子是先学会拼音才学会说话的呢?

  所以孩子学习英语,一定是从积累词汇开始的,先能听懂,能模仿语音,能应用语言,然后才是对语言的深度组织--读和写。

  当然可以,而且必须可以!英语启蒙不是英语学习,我们说的英语启蒙就是孩子能听懂最常见的词汇和句子,能进行简单的交流,那就是一个好的开始,或者再退一步讲,建立起孩子对英语的兴趣,让孩子对英语产生好感,就是成功的。接下来的自主阅读,自然拼读,甚至是英语写作这些的,都必须交给专业的老师们来做,家长只是配合就可以了!

  最开始的英语启蒙,要求家长的词汇量并不多,只要能简单地蹦单词,短语,孩子很容易就能积累到最基础的英语词汇,只要能积累50-100个听力词汇,孩子就能从和别人的交流中提炼出关键信息,再结合语境,理解语言的含义。

  当孩子发现自己能理解另一门语言的意思,他们就很容易获得成就感,也就有了继续学习的动力,再积累100,200,1000,2000个词汇就是水到渠成的事了!你说,启蒙重不重要!

  以现在互联网的强大程度,各种智能音箱,智能点读笔,智能机器人,分分钟帮你把想说的英文单词给说了,重要的是家长得肯花一丢丢心思,要么就买设备,要么就自己学50个单词也不难的!

  当家长学了50个单词之后,孩子肯定已经学了超过50个,然后孩子时不时给你说个fish,monkey啥的,你立马就又有动力去学接下来的50个了,被娃鸡血过的妈,肯定不止我一个!

  当然可以去上早教班,但是早教班同时也是对家长精力和时间的考验,有这个精力和时间,真的不如自己每天学三个单词,回家跟孩子玩玩游戏来得实在!毕竟孩子总是要陪的,只不过是换种方式陪罢了!人也总是要学习的,跟孩子学学英语也不亏吧!

  另外还有一个非常吊诡的地方是,上了早教班以后,老师说:家长们记得在家里多多跟孩子说英文啊!哈哈哈,这话是不是很熟悉?讲真,老师都喜欢在家里多多配合的家长,所以报不报班,在家里的工作也总是要做的!

  呵呵,不瞒你说,这种一劳永逸的鬼话听听也就罢了,可千万别被骗了!记得小时候特别羡慕孙悟空有项很牛的技能,就是把书吃下去就把书里的知识学会了,要是放到现在,那不个个都是罗胖了?

  其实跟臻儿学习的这段时间,最主要的方式就是听绘本,读分级读物,看动画,说口语(目前还很少玩游戏),这里面有一个通用的逻辑,就是我们不管是看书还是看电视,其实都是为了应用在我们的生活中才算,学英语也一样,把书上的东西,动画里的东西放到生活里来,才算是我们自己的,有输入,也有输出的机会,才是一个好的循环!

  外研社二语习得领域的专家盖兆泉老师说过,二语习得论的核心观点是“可理解性输入”,遵循“i+1”的原则,i指的是自己的现有水平,+1就是在这基础上只加一个1,只加一点点的新知,以达到“可理解”

  首先要肯定,家长对英语的喜欢,是培养孩子英语兴趣非常重要的一点。说不标准的问题很好解决,多给孩子听原汁原味的音频就好了,不仅是给孩子听,也能熏陶熏陶自己,改变不标准的发音是无能为力了,但孩子天生就能辨别各种语音的细微差别,并能自动纠音,准确模仿,这种能力随着年龄的增长会慢慢变弱,所以早期英语启蒙的孩子,只要方法得当,不用担心语音的问题。

  现在没有时间,难道孩子长大了一天就有48小时了?恐怕不会吧!等孩子长大了,一天不仅不会变成48小时,还只会变成12小时,因为现在浪费的时间,等孩子长大都会加倍地补回来,并且可能无法弥补!

  前面说了,孩子3-7岁是最好的学习第二语言的时期,7岁以后再学,甚至12岁以后再学,要付出更多的努力,还很难达到高的水平,因为孩子对不同发音的辨别意识和主动重筑的能力随着年龄增长会变弱甚至消失,这是其一;

  其二,孩子早期学习第二语言的信息,是和母语一样存储在大脑的语言区,所以早期学习英语的孩子可以在母语和二语之间自由调取相应的语音信息,因为在“同一部门”,“沟通成本”很低,而成年人学习第二语言的信息,是存储在大脑的记忆区,“跨部门沟通”,成本肯定是要高些,甚至会无法沟通,调取信息失败,于是出现想不起来某个单词怎么说,一时失语,而早期启蒙过的孩子就算想不起来某个单词怎么说,也可以迅速找到其他的词汇代替,准确表达自己的意思。

  疏通了这些误区,最后给大家喝点鸡汤,我们给孩子学英语到底是为了什么呢?对于这个问题的思考,会决定你在英语启蒙路上的大方向和大原则!

  曾经有家长说,现在孔子学院都开遍了世界各地,以后都说中文了,还学英文干什么?听得我一身冷汗都冒出来了。这话就像是在说,以后都有机器人干活了,还要人干什么!

  学习英语的好处绝不只是与人沟通那么简单,真正学好一门外语,可以极大地扩展孩子的感知和认知世界,让他们有更开放的思维,更包容的胸怀。

  宝贝,你学了一些英文,下次在三里屯吃饭,遇到很多肤色的孩子,也许你就不会犹豫,会毫无障碍地走过去跟他们一起玩玩具。

  宝贝,你学了一些英文,也许心中就埋下了对某个原版绘本、某个外国电影中提到的城市或者故事的好奇,想去多一点了解。

  宝贝,你学了一些英文,也许接纳起印着英文的东西会容易些,尽管你不全懂。有个世界离你还远,但那并不让你陌生。

  这还只是英语启蒙的理论篇,希望大家对英语启蒙有一个基本的认识,之后会推出英语启蒙实操篇。对于想要加入英语启蒙行动的家长们,可以关注我,加入我们的21天英语启蒙和习惯养成计划。返回搜狐,查看更多